Диагностика изучения мотивации воспитанника

Диагностика изучения мотивации воспитанника

На занятии воспитанникам предлагают на выбор задания, различающиеся по:

• сложности и характеру деятельности (творческая или репродуктивная);
• практической или теоретической направленности;
• характеру выполнения заданий (индивидуальное или групповое).

Одновременно каждый воспитанник получает лист, в котором обозначены позиции, отражающие причину выбора им того или иного задания:

1. Желание проверить себя, испытать.
2. Желание лучше, изучить свои возможности по данному предмету.
3. Интерес к предмету, заданию.
4. Желание как можно ближе познакомиться с предложенной проблемой.
5. Полезно, пригодится в будущем.
6. Этот предмет и знания по нему необходимы для дальнейшего образования.
7. Уверенность в успехе.
8. Стремление обсуждать с друзьями интересную проблему.
9. Желание завоевать авторитет среди товарищей.
10. Желание выполнить то, что предложено именно педагогом.
11. Желание стать знающим и образованным человеком, интересным для своих друзей.
12. Необходимость подготовиться к поступлению в высшее учебное заведение;
13. Чтобы не ругали родители - это неприятно.

Результаты обследования заносятся в общую таблицу группы, выделив доминирующий мотив в оценке каждого обучающегося.

Все мотивы учения распределяются по основным направлениям, что позволяет судить о значимости выбираемых заданий.

Показатели мотивации:

• Самоопределение - 5, 12.
• Познавательные - 3, 4.
• Узко практические - 5, 6.
• Саморазвитие - 1, 2.
• Общение с педагогом - 10.
• Общение со сверстниками - 8.
• Самоутверждение - 7, 9, 11.
• Избежание неприятностей - 13.

Выбор воспитанниками тех или иных мотивов отражает разный подход к получению знаний по предмету, связан с их жизненными планами, сложившимися ценностями.

Анализ мотивов, выбранных учащимися, позволяет разделить их на три группы:

• воспитанники, воспринимающие учебу с позиции сегодняшней необходимости;
• воспитанники, считающие, что «побудительная» сила настоящего и будущего одинакова;
• воспитанники, подчиняющие учебные интересы только целям будущего, воспринимая учебу лишь как «временную» жизнь, имеющую ограниченную или «вынужденную» ценность.

Комплекс упражнений на развитие сценических движений

Комплекс упражнений на развитие сценических движений. 

№1 физкультминутка для снятия утомления с туловища и ног.

Физические упражнения для мышц ног, живота и спины усиливают венозное кровообращение в этих частях тела и способствуют предотвращению застойных явлений крово- и лимфообращения, отечности в нижних конечностях

№2 физкультминутка для снятия утомления с туловища и ног.

1. Исходное положение - основная стойка 1 - шаг влево, руки к плечам, прогнуться. 2 - Исходное положение 3-4 - то же в другую сторону. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.

2. Исходное положение - стойка ноги врозь. 1 - упор присев. 2 - Исходное положение 3 - наклон вперед, руки впереди. 4 Исходное положение Повторить 6-8 раз. Темп средний.

3. Исходное положение - стойка ноги врозь, руки за голову. 1-3 - круговые движения тазом в одну сторону. 4-6 - то же в другую сторону. 7-8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 1-6 раз. Темп средний.

 

№3 физкультминутка для снятия утомления с плечевого пояса и рук.

Динамические упражнения с чередованием напряжения и расслабления отдельных мышечных групп плечевого пояса и рук, улучшают кровоснабжение, снимают напряжение.

 

№4 физкультминутка для снятия утомления с плечевого пояса и рук.

1. Исходное положение - основная стойка 1 - поднять плечи. 2 - опустить плечи. Повторить 6-8 раз, затем пауза 2-3 с, расслабить мышцы плечевого пояса. Темп медленный.

2. Исходное положение - руки согнуты перед грудью. 1-2 - два пружинящих рывка назад согнутыми руками. 3-4 - то же прямыми руками. Повторить 4-6 раз. Темп средний.

3. Исходное положение - стойка ноги врозь. 1-4 - четыре последовательных круга руками назад. 5-8 - то же вперед. Руки не напрягать, туловище не поворачивать. Повторить 4-6 раз. Закончить расслаблением. Темп средний.

 

№5 физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения.

Наклоны и повороты головы оказывают механическое воздействие на стенки шейных кровеносных сосудов, повышают их эластичность; раздражение вестибулярного аппарата вызывают расширение кровеносных сосудов головного мозга. Дыхательные упражнения, особенно дыхание через нос, изменяют кровенаполнение сосудов головного мозга. Все это усиливает мозговое кровообращение, повышает его интенсивность и облегчает умственную деятельность.

 

№6 физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения.

1. Исходное положение - основная стойка 1 - руки за голову, локти развести пошире, голову наклонить назад . 2 - локти вперед. 3-4 - руки расслабленно вниз, голову наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

2. Исходное положение - стойка ноги врозь, кисти в кулаках. 1 - мах левой рукой назад, правой вверх - назад. 2 - встречными махами переменить положение рук. Махи заканчивать рывками руками назад. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

3. Исходное положение - сидя на стуле. 1-2 отвести голову назад и плавно наклонить назад. 3-4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

 

№7 комплекс упражнений физкультурных минуток.

Физкультминутка способствует снятию локального утомления. По содержанию ФМ различны и предназначаются для конкретного воздействия на ту или иную группу мышц или систему организму в зависимости от самочувствия и ощущения усталости.

№8 физкультминутка общего воздействия.

1. Исходное положение - основная стойка. 1-2 - встать на носки, руки вверх наружу, потянуться вверх за руками. 3-4 - дугами в стороны руки вниз и расслабленно скрестить перед грудью, голову наклонить вперед. Повторить 6-8 раз. Темп быстрый.

2. Исходное положение - стойка ноги врозь, руки вперед. 1 - поворот туловища направо, мах левой рукой вправо, правой назад за спину. 2 Исходное положение 3 - 4 - то же в другую сторону. Упражнения выполняются размашисто, динамично. Повторить 6-8 раз. Темп быстрый.

3. Исходное положение – основная стойка. 1 - согнуть правую ногу вперед и, обхватив голень руками, притянуть ногу к животу. 2 - приставить ногу, руки вверх наружу. 3-4 - то же другой ногой. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

 

№9 комплекс упражнений физкультурных пауз.

Ходьба на месте 20-30 секунд. Темп средний.

1. Исходное положение - основная стойка. 1 - руки вперед, ладони книзу. 2 - руки в стороны, ладони кверху. 3 - встать на носки, руки вверх, прогнуться. 4 - Исходное положение. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

2. Исходное положение - ноги врозь, немного шире плеч. 1-3 - наклон назад, руки за спину. 3-4 - Исходное положение Повторить 6-8 раз. Темп средний.

3. Исходное положение - ноги на ширине плеч. 1 - руки за голову, поворот туловища направо. 2 - туловище в Исходное положение, руки в стороны, наклон вперед, голову назад. 3 - выпрямиться, руки за голову, поворот туловища налево. 4 - Исходное положение 5-8 - то же в другую сторону. Повторить 6 раз. Темп средний.

4. Исходное положение - руки к плечам. 1 - выпад вправо, руки в стороны. 2 - Исходное положение 3 - присесть, руки вверх. 4 - Исходное положение 5-8 то же в другую сторону. Повторить 6 раз. Темп средний.

 

№10 Комплекс упражнений для глаз.

 Упражнения выполняются сидя или стоя, при ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движения глаз.

1. Голову держать прямо. Поморгать, не напрягая глазные мышцы, на счет 10-15.

2. Не поворачивая головы (голова прямо) с закрытыми глазами, «посмотреть» направо на счет 1-4, затем налево на счет 1-4 и прямо на счет 1-6. Поднять глаза вверх на счет 1-4, опустить вниз на счет 1-4 и перевести взгляд прямо на счет 1-6- Повторить 4-5 раз.

3. Посмотреть на указательный палец, удаленный от глаз на расстояние 25-30 см на счет 1-4, потом перевести взор вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

4. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения в правую сторону, столько же в левую сторону и, расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.

Состав комплекса упражнений на развитие актёрского мастерства

Состав комплекса упражнений на развитие актёрского мастерства. 

№1 Упражнения на память физических действий и ощущений - основа тренинга психофизического аппарата актера. Это разрушение старых автоматизмов и создание новых. Упражнения действенны и событийны.

№2 Упражнения-импровизации рождаются от заданного жеста, позы, слова, атмосферы, темпо - ритма. В них тренируются все элементы психотехники актера, вырабатывается импровизационное самочувствие.

№ 3 Упражнения-наблюдения включают в себя наблюдения за трудовыми навыками, логикой физических действий, физическим самочувствием людей.

№ 4 Этюды-импровизации по аналогии с упражнениями-импровизациями, но усложненные и доведенные до уровня развернутого этюда. Текст возникает только как необходимое средство воздействия на партнера.